Estoy trabajando como voluntaria en una guarderia de niños entre un año y cinco años, hay una nena de casi dos anos, viene con su mantita y la arrastra, no ha comido nunca verduras y frutas, tiene un moreton en una mejilla como de algo con punta y su flequillo es tan largo que le tapa ambos ojos, nos llama Mama a la Encargada de la Guarderia y a mi que trabajo en ese lugar como voluntaria. Sus ojos estan tristes. Cuando comienza el lunes abraza a la Encargada de la guarderia. Una hora antes de irse comienza a sonreir si se le presta mucha atencion.
¿Dános tu respuesta a esta pregunta debajo!
HAY DIOS..SI REALMENTE LE ESTA PASANDO ALGO..NO DUDES EN HACER ALGO POR ELLOS GENERALMENTE SI INTENTAS HABLAR CON LA MADRE O SU TUTOR TIENEN DOBLE PERSONALIDAD VAN A QUERER QUEDAR BIEN ANTE LA VISTA DE LOS DEMAS,INVOLUCRATE MAS POR FAVOR QUE COMO FUERA YA ESTAS HACIENDO ALGO POR ELLA.;)
Una forma podría ser jugar con ella a que eres la mamá o el papá y ver como actúa ella y a lo mejor hasta te va a decir, NO ME PEGUES. Es muy efectiva.
Otra forma es entrevistarte con los papás (por separado) y hasta ellos se pueden echar de cabeza. A mi ya me ha pasado con uno de mis alumnos, así me dijo la mamá que ella le pegaba.
¿Porqué no intentas hablar con los directores o la Encargada de la Guardería sobre tus sospechas para que ellos tomen cartas en el asunto? Tal vez no estas en posición de hablar vos directamente con los padres. Por otra parte trata de que ella juegue con muñecas a que es la mamá a ver como reacciona, si les pega o si las besa y abraza… los chicos dicen muchísimo a través del juego, pero no te mandes vos sola, trata de obtener apoyo total de la institución en la que trabajas por si acaso tengan que levantar una denuncia por abuso.
Encontré este artículo, es bastante extenso pero da muy buena información….
Signos para sospechar maltrato infantil
EN EL NIÑO/A:
Muestra repentinos cambios en el comportamiento o en su rendimiento habitual.
Presenta problemas físicos o médicos que no reciben atención de sus padres.
Muestra problemas de aprendizaje que no pueden atribuirse a causas físicas o neurológicas.
Siempre esta «expectante», como preparado para que algo malo ocurra.
Se evidencia que falta supervisión de los adultos.
Es sumamente hiperactivo o por el contrario excesivamente responsable.
Llega temprano al colegio y se va tarde o no quiere irse a su casa.
Falta en forma reiterada a la escuela.
EN LA FAMILIA:
Dan muestras de no preocuparse por el hijo; raramente responden a los llamados de la escuela o al cuaderno de citaciones.
Niegan que el niño tenga problemas, tanto en la escuela como en el hogar, o por el contrario maldicen al niño por su conducta.
Por su propia voluntad autorizan a que la maestra emplee «mano dura» o incluso algún sacudón si su hijo se porta mal.
Cuestionan todo lo que hace su hijo, se burlan o hablan mal de él ante los maestros.
Demandan de su hijo un nivel de perfección académica o un rendimiento físico que es inalcanzable para el niño .
EN LOS PADRES E HIJOS:
Rara vez miran a la cara o tienen contacto físico con otra persona.
Consideran que la relación con su hijo es totalmente negativa.
Demuestran que casi nadie les cae bien.
Tienen una actitud recíproca de permanente tensión.
SIGNOS DE ABUSO FÍSICO
Considere la posibilidad de maltrato físico en el niño cuando estén presentes:
Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el niño que aparecen bruscamente y no tienen una explicación convincente.
Hematomas u otras marcas evidentes luego de haber faltado a clases.
Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio para ir a su casa.
Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores.
Nos dice que le han pegado en su casa.
Considere la posibilidad de abuso físico cuando los padres o tutores:
Ante una lesión o traumatismo evidente en el niño/a no brindan una explicación convincente o se enojan ante la pregunta de lo ocurrido.
Frecuentemente se refieren a su hijo/a como «un demonio» o en alguna otra manera despectiva.
Es frecuente ver que tratan al niño/a con disciplina física muy dura.
Sus padres tienen antecedentes de haber sido niños maltratados o abandonados.
Existe el antecedente de que la madre a sido golpeada.
Es frecuente que la madre del niño concurra con algún moretón.
SIGNOS DE NEGLIGENCIA
Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando el niño:
Falta frecuentemente a la escuela.
Pide o roba plata u otros objetos a compañeros de escuela.
Tiene serios problemas dentales o visuales y no recibe tratamiento acorde.
Es habitual que concurra a clases sucio, o con ropa inadecuada para la estación, sin que la condición de sus padres sea la de pobreza extrema.
Hay antecedentes de alcoholismo o consumo de drogas en el niño o la familia.
El niño/a comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al cuidado de otro menor.
Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando sus padres o mayores a cargo:
Se muestran indiferentes a lo que los docentes dicen del niño/a.
Su comportamiento en relación al niño/a o la institución es irracional.
Padecen de alcoholismo u otra dependencia.
Tienen una situación socio económica que no explica el descuido en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada para la estación, o la imposibilidad de solución de algunos de sus problemas de salud que presenta el niño/a.
SIGNOS DE ABUSO SEXUAL
Es necesario remarcar que el grado de afectación o impacto sobre la niña/o depende de varios factores como quien perpetró el abuso, la cronicidad del hecho, la utilización de fuerza, la personalidad particular de la niña/o abusada/o, su edad o sexo, etc. Es por ello que la niña/o abusada/o puede responder de variadas formas. Teniendo en cuenta ello, considere la posibilidad de abuso sexual cuando el niño/a:
Tiene dificultades para sentarse o caminar.
Repentinamente no quiere hacer ejercicios físicos.
Demuestra comportamientos o conocimientos sexuales inusuales o sofisticados para la edad.
Tiene o simula tener actividad sexual con otros compañeros menores o de la misma edad.
Queda embarazada o contrae enfermedades de transmisión sexual antes de los 14 años.
Hay antecedentes de haber huido de la casa.
Dice que fue objeto de abuso sexual por parte de parientes o personas a su cuidado.
Considere la posibilidad de abuso sexual cuando los padres o tutores:
Son extremadamente protectores del niño/a.
Limitan al extremo el contacto de su hijo/a con otros niños, en especial si son del sexo opuesto.
Ninguno de estos signos por si solo demuestra o prueba que el maltrato físico esta presente en la casa de este niño. Alguno de estos signos suelen hallarse en algún momento, en algún niño o familiar. Cuando los mismos aparecen en forma repetida o se combinan entre sí, es necesario que el docente considere la posibilidad que este niño este sufriendo algún tipo de maltrato e intente algún acercamiento más intimo con él y su situación.
SIGNOS DE MALTRATO EMOCIONAL
Considere la posibilidad de maltrato emocional cuando el niño/a:
Muestra comportamientos extremos, algunas veces una conducta que requiere llamados de atención y otras pasividad extrema.
Asume tanto roles o actitudes de «adulto», como por ejemplo cuidar de otros niños, como otras demasiado infantiles para su edad.
Muestra un desarrollo físico o emocional retrasado.
Ha tenido intentos de suicidio.
Considere la posibilidad de maltrato emocional cuando sus padres o tutores:
Constantemente menosprecian, o culpan al niño/a.
No les importa lo que pasa o les dicen los maestros acerca del niño, o se niegan a considerar la ayuda que le ofrecen para superar los problemas del niño en la escuela.
Abiertamente rechazan al niño/a.
Consecuencias del maltrato infantil
Cuando una persona fue maltratada durante la infancia, en su vida de adulto persisten las consecuencias de esos malos tratos. Entre los efectos de las experiencias vividas se incluyen normalmente algunos de los siguientes:
Baja autoestima.
Acciones violentas o destructivas.
Consumo excesivo de drogas o alcohol.
Matrimonios conflictivos.
Problemas en la crianza de sus hijos.
Problemas en el trabajo.
Pensamientos de suicidio.
Desarreglos alimentarios.
Problemas sexuales.
Problemas de sueños.
Depresión.
Ansiedad generalizada.
Muchos de los adultos que se enfrentan a estos problemas no saben que la causa de estos puede ser el trato que sufrieron en la infancia. Algunos han quedado bloqueados y no recuerdan las situaciones de malos tratos, otros sí la recuerdan pero, sin embargo, no admiten su existencia ni las consecuencias que tienen todavía en sus vidas
El papel de la escuela en relación con la detección del maltrato infantil se considera fundamental ya que podría permitir un abordaje precoz que favoreciera una evaluación de la situación y de los daños que ella implica, posibilitando un trabajo que podría modificar la situación del maltrato.
La conducta del docente debe ser seria y comprometida, por eso es importante:
Creer siempre en lo que el niño/a manifiesta.
Contribuir a atenuar el sentimiento de culpabilidad que los niños sienten ante el abuso o maltrato.
Buscar siempre el asesoramiento de profesionales o docentes capacitados tanto para abordar el tema como para decidir los pasos a seguir.
Realizar la comunicación del hecho a los organismos pertinentes a la brevedad posible, si esta decisión surgiera del asesoramiento.
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