Para constatar el estado real del problema se escogió como población a 120 profesores que laboran en dicho centro, de ellos se seleccionó la muestra por el muestreo intencional, según los requisitos que a continuación se relacionan:
· Profesores que impartan docencia a los estudiantes de primer y segundo año de la especialidad de comercio.
· Docentes que se desempeñen como Profesor General Integral.
Finalmente quedó constituida la muestra, por 18 docentes (PGI) que laboran en el IPE “Panchito Gómez Toro”.
Para ofrecer solución a la problemática planteada anteriormente, se propone un Programa de Educación Familiar que puede favorecer la comunicación familia – adolescente – escuela, dirigido al Profesor General Integral (PGI), el que contiene talleres de preparación familiar con temas relacionados con las necesidades e intereses de las familias que puede contribuir al desarrollo integral de la personalidad de sus hijos.
Los mismos, se estructuraron de manera que el docente puede trabajar con la familia temas relacionados con la educación de sus hijos, en correspondencia con las características de los adolescentes y jóvenes de la enseñanza técnica profesional, con el fin de favorecer la comunicación familia – adolescente – escuela.
Es evidente, la importancia que reviste la formación profesional como actividad que garantiza la preocupación por el futuro y con ello el desarrollo de la personalidad, de ahí la importancia de una adecuada orientación profesional por parte de los adultos (maestros y padres).
Características del Programa de Educación Familiar para la preparación del PGI que contribuya a estimular la comunicación familia-adolescente-escuela.
1. El rasgo distintivo de este Programa de Educación familiar radica en que está dirigido a la preparación del PGI para que este pueda estimular la comunicación familia-adolescente-escuela.
2. El Programa de Educación Familiar, ofrece los objetivos generales que este persigue, los temas , contenidos que se trataran así como la bibliografía a utilizar y recomendaciones en cada caso.
3. Los temas del mencionado programa están en correspondencia con las necesidades e intereses de los padres y docentes
4. Se propone impartir el Programa de Educación Familiar a través de talleres de modo que favorezca el intercambio, diálogo, comunicación e interés entre los participantes.
5. Se ofrecen momentos fundamentales para desarrollar los talleres entre los que se encuentran los siguientes:
– Momento inicial
– Planteamiento temático y objetivo.
– Elaboración
– Cierre.
5. Se sugiere emplear un lenguaje claro asequible, sin dejar de ser científico, de modo que esté al nivel de compresión de todos los participantes.
6. El Programa se sustenta en la tendencia socio histórico cultural de Vigotsky, y sus seguidores, al considerar el papel socializador en el desarrollo de la personalidad, a través de la interacción del hombre con el medio y la sociedad.
Programa de Educación Familiar.
El Programa de Educación Familiar, está dirigido a las docentes (PGI) de la enseñanza técnica profesional con el fin de que estos se preparen para enfrentar la tarea de capacitar las familias de sus estudiantes. Los temas propuestos están relacionados con las particularidades, necesidades e interese de los adolescentes y jóvenes de este sistema educativo.
Se ofrecen recomendaciones precisas en cada uno de los temas de manera que el docente puede contar con una guía para el trabajo de educación familiar.
Los contenidos que se presentan responden a inquietudes y sugerencias de los padres y profesores, están dirigidos a satisfacer sus necesidades cognoscitivas de manera que permitan conducir la labor educativa de ambos para el desarrollo de la personalidad de los adolescentes
Además el docente puede distribuir el contenido en horas presenciales.
Total de horas: 36 de ellas 16 presenciales.
OBJETIVOS GENERALES:
· Reflexionar sobre los principales problemas de las familias en la educación de los hijos para la sexualidad y la prevención de alteraciones emocionales, conductuales y de aprendizaje.
· Propiciar el desarrollo de habilidades para conducir la educación familiar.
PLAN TEMÁTICO
Tema 1: La familia. Derechos y deberes en la sociedad cubana. Cambios sociales actuales que repercuten en su funcionamiento.
Tema 2: Roles que desempeñan cada miembro de la familia en el hogar en que viven. Las actividades de los padres e hijos en la vida cotidiana.
Tema 3: La comunicación en familia desde que nacemos.
Tema 4: Dinámica familiar. ¿Cómo se asume en las diferentes familias?
Tema 5: Características del adolescente.
Tema 6: El embarazo en la adolescencia.
Tema 7: Las drogas. Daños que ocasionan.
Tema 8: Una meta. El camino a la felicidad: la autoestima.
Tema 9: Las relaciones entre maestros y padres.
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
Tema 1: La familia. Derechos y deberes en la sociedad cubana. Cambios sociales actuales que repercuten en su funcionamiento
Objetivo:
Explicar los cambios sociales y su repercusión en el funcionamiento familiar.
Contenidos:
· La familia. Derechos y deberes. Funciones.
· La vida de la familia en las condiciones sociales actuales. Principales problemas.
Recomendaciones:
Podrán utilizarse ejemplos reales de familias que tienen hijos con alteraciones emocionales, conductuales o de aprendizaje que permitan comprender mejor el mensaje que se desea trasmitir a partir de los criterios de los docentes.
Tema 2: Roles que desempeñan cada miembro de la familia en el hogar en que viven. Las actividades de los padres e hijos en la vida cotidiana.
Objetivo:
Conocer la concepción de roles en correspondencia con la cultura del país, así como las actividades de los padres e hijos en la vida cotidiana.
Contenidos:
· El padre y la madre desde los roles asignados por la sociedad. Rol que se le asigna a los hijos. Distorsiones de roles.
· Actividades que realizan los hijos en la vida cotidiana.
Recomendaciones:
Se sugiere la realización de dramatizaciones que reflejen el desempeño de los roles familiares, tomando como ejemplo vivencias personales, familiares o sociales.
Tema 3: La comunicación en familia desde que nacemos.
Objetivo:
Analizar una concepción sobre comunicación intrafamiliar a través del análisis de dificultades específicas en el seno familiar.
Contenidos:
· La comunicación. Funciones. Estilos. Su papel en las actividades y relaciones intrafamiliares.
· Lugar que ocupa el niño y el adolescente en la comunicación intrafamiliar.
Recomendaciones:
Se puede iniciar con el análisis de la concepción que cada participante tenga acerca del proceso de comunicación con el propósito de socializar la más pertinente.
Tema 4: Dinámica familiar. ¿Cómo se asume en las diferentes familias?
Objetivo:
Identificar actitudes erróneas en el desempeño de la dinámica familiar: familias impositivas, permisivas, desorganizadas.
Contenidos:
· Dinámica familiar.
· Actitudes positivas y negativas en el desempeño de la dinámica familiar.
· La responsabilidad colectiva y las dediciones familiares conjuntas.
Recomendaciones:
Se sugiere dramatizar escenas familiares que evidencien actitudes positivas y negativas para establecer comparaciones y sugerir acciones educativas colectivas que favorezcan la comunicación familiar.
Tema 5: Características del adolescente.
Objetivo:
Analizar las características del adolescente a partir de la situación social del desarrollo para influir positivamente en su personalidad.
Contenidos:
· Situación social del desarrollo.
· Características del adolescente.
· Papel de la familia y el profesor en el desarrollo de la personalidad de los adolescentes.
Recomendaciones:
Conceptualizar los elementos teóricos abordados a partir de la caracterización psicopedagógica de los adolescentes que posibilite comprender mejor los conocimientos teóricos abordados.
Tema 6: El embarazo en la adolescencia.
